Lichaam en Geest: opvoeding van kinderen: leerproblemen

Het is een vaak voorkomend fenomeen, met soms een vicieuze cirkel. Want kinderen met leerproblemen kunnen als gevolg sociaal-emotionele problemen en gedragsproblemen ondervinden. Maar leerproblemen kunnen ook ontstaan door sociaal-emotionele problemen en gedragsproblemen.

Bovendien bestaat er een verschil tussen leerproblemen en leerstoornissen. Wanneer de problemen in het centrale zenuwstelsel van het kind hun oorsprong vinden, wordt dit een leerstoornis genoemd, zoals dyslexie (lees- en schrijfproblemen) of dyscalculie (moeite met cijfers). Wanneer de problemen door omgevingsfactoren worden veroorzaakt, ga je uit van een leerprobleem dat meestal ontstaat door:

omstandigheden: de gezinssituatie, een tekort aan slaap of een minder gemotiveerde leerkracht

foute manier van werken: zonder inzicht memoriseren of veel kleuren maar weinig leren

emotionele oorzaak: faalangst, tekort aan zelfvertrouwen of demotivatie

foute studiekeuze: de lessen zijn te moeilijk

leerstoornissen

Kinderen die geen succes kennen, reageren op verschillende manieren. Aanstellerij door onnozel te doen, of verlies van zelfvertrouwen, kiezen voor opstandig of agressief gedrag of in de cocon terugtrekken. Vaak worden die reacties door ouders en leerkrachten fout geïnterpreteerd als zijnde een tekort aan interesse.

gedrag kind

Volgende gedragingen tonen aan dat je kind een leerprobleem heeft.

geen zin meer in schoolgaan
schuldgevoel door het niet inlossen van verwachtingen
verlies van vertrouwen in eigen kunnen
agressie of zichzelf afsluiten
huilerig en lichtgeraakt

reactie ouder

Volgende gedragingen komen vaak voor bij ouders met kinderen met een leerprobleem.

overbeklemtonen en aanmoedigen
ontgoocheling door vergelijking met andere kinderen
onrust en irritatie voor de toekomst
boos op de school en andere kinderen
schuldgevoel

In een basisschool of secundaire school zijn er vaak verschillende aanspreekpunten bij leermoeilijkheden. In de basisschool is dat de juf of de meester en in een secundaire school de klastitularis. Eventueel verwijzen ze je door naar het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB). Daar gaan verschillende specialisten met je kind aan de slag: psychologen, pedagogen, dokters, verpleegsters en sociale werkers.

Leerlingen met leerstoornissen of gedragsstoornissen hebben op school recht op zogenoemde redelijke aanpassingen. Die compenseren de nadelen van een onaangepaste omgeving en bestaan uit stimuleren, compenseren, remediëren, differentiëren en dispenseren. Deze diverse maatregelen ondersteunen kinderen met een beperking om leerachterstand te vermijden. Om hiervoor in aanmerking te komen leg je de ondersteuningsbehoefte voor aan de leerkracht of schooldirectie. De school brengt dan je kind, ouders, leerkrachten en medewerkers van het CLB samen om aanpassingen te bespreken.